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?會(huì)澤縣創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)模式入選教育部基礎(chǔ)教育優(yōu)秀改革案例

2021-02-25 15:51:18   來(lái)源：曲靖市教育體育局   

會(huì)澤縣創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)模式入選教育部基礎(chǔ)教育優(yōu)秀改革案例

 
      近日，從教育部基礎(chǔ)教育司獲悉，會(huì)澤縣創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)模式入選國(guó)家基礎(chǔ)教育優(yōu)秀改革案例，將在全國(guó)推廣交流學(xué)習(xí)。近年來(lái)，會(huì)澤縣積極探索“推進(jìn)區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)，構(gòu)建縣域教育命運(yùn)共同體”的新路徑、新模式，在集團(tuán)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、管理互鑒、教研聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互促共生，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化邁上新臺(tái)階。
       集團(tuán)化辦學(xué)助力優(yōu)質(zhì)教育“遍地開(kāi)花”。縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，縣域教育工作點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，面臨城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出、教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、師資隊(duì)伍總量不足、校際間發(fā)展不均衡等困境，但作為最基層的教育主管部門，在統(tǒng)籌學(xué)前教育、義務(wù)教育、普高教育、職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，因地制宜選擇發(fā)展路徑上占有較大優(yōu)勢(shì)，便于統(tǒng)籌各類教育資源融合發(fā)展、均衡發(fā)展。而集團(tuán)化辦學(xué)是推動(dòng)縣域教育資源均衡重要舉措之一。因此，2017年，我們成立了高中教育集團(tuán)（教育聯(lián)合體），采取以茚旺高中為龍頭，其他學(xué)校為成員的普通高中教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，并成立教育集團(tuán)管理委員會(huì)，設(shè)主任1名，副主任4名。龍頭學(xué)校主要負(fù)責(zé)牽頭聯(lián)動(dòng)，整體規(guī)劃集團(tuán)辦學(xué)方向、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)；成員學(xué)校主要負(fù)責(zé)與龍頭學(xué)校實(shí)施好管理干部柔性流動(dòng)、教師交流互培、資源共享等工作。但我們的集團(tuán)化辦學(xué)絕非“削峰填谷”的單向輸出，而是深度融合的抱團(tuán)發(fā)展，不僅擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋，更重要的是以融合促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的新生、再生。通過(guò)整合縣域高中教育資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、引領(lǐng)和示范帶動(dòng)作用，打造高中教育品牌。在集團(tuán)內(nèi)學(xué)校建立起呵護(hù)與傳承的母子關(guān)系、幫襯與互助的兄弟關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作的伙伴關(guān)系。在生源配置上，不掐尖、不辦超級(jí)中學(xué)，集團(tuán)內(nèi)學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行“一碗水端平”滾動(dòng)劃片招生政策，學(xué)校之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，集團(tuán)內(nèi)學(xué)校齊頭并進(jìn)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源“遍地開(kāi)花”，讓廣大學(xué)生均衡享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
       集團(tuán)化辦學(xué)助力新校實(shí)現(xiàn)“快速崛起”。如何在短時(shí)間內(nèi)讓薄弱學(xué)校、新建學(xué)?？s小辦學(xué)差距，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展？集團(tuán)化辦學(xué)成為有效路徑之一。會(huì)澤縣東陸高中建校于2017年，受益于集團(tuán)內(nèi)學(xué)校從師資到管理的全方位“傳幫帶”，助推新建學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，2020年辦學(xué)僅三年的東陸高中首屆畢業(yè)生本科率、重點(diǎn)率等指標(biāo)居全縣第一，“一炮打響”躋身于縣域一流學(xué)校之列，實(shí)現(xiàn)了整體辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展，成為新建學(xué)校的新典范，形成了新的教育品牌。究其原因，很大程度得益于實(shí)施高中教育集團(tuán)化辦學(xué)，東陸高中學(xué)校班子全部來(lái)源于集團(tuán)內(nèi)其他高中學(xué)校，能及時(shí)借鑒、吸納、拓展辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)崛起。同時(shí)，在辦好原有高中的基礎(chǔ)上，2020年一次性新建3所高中學(xué)校，3所新建高中實(shí)行領(lǐng)辦制，采取“名校+新建學(xué)校”“名校+民辦學(xué)校”的方式，遷移復(fù)制原有高中辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)容和提質(zhì)“雙贏”。集團(tuán)內(nèi)學(xué)校相互把優(yōu)秀班子成員、骨干教師選派到其他學(xué)校擔(dān)任班子成員、科室負(fù)責(zé)人，不僅解決了新建學(xué)校班子建設(shè)和骨干師資問(wèn)題，而且促進(jìn)了人才的有效流動(dòng)，激活了干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)的活力。
      集團(tuán)化辦學(xué)激活師資隊(duì)伍“一池春水”。教育均衡的根本在于師資均衡，集團(tuán)化辦學(xué)不僅是名稱與校牌的統(tǒng)一，更是師資隊(duì)伍的深度融合。集團(tuán)化辦學(xué)中的龍頭學(xué)校，很多教師都是骨干能手，都可以獨(dú)當(dāng)一面，能勝任副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任等重要崗位。新建學(xué)校的加入，不僅不會(huì)稀釋總校資源，反而給老師提供了更大的平臺(tái)和上升空間，讓老師們?cè)诮逃虒W(xué)上干勁十足。一個(gè)集團(tuán)之內(nèi)，優(yōu)秀的教師和薄弱的教師只要能夠流動(dòng)起來(lái)，資源就活了，產(chǎn)生的效益就會(huì)更大。會(huì)澤縣根據(jù)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校不同學(xué)科優(yōu)勢(shì)，成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科中心教研室，組織學(xué)校管理人員和廣大教師定期或不定期開(kāi)展學(xué)科建模、課題研究、集體備課、高考研討等活動(dòng)，共同研究教學(xué)方法、教學(xué)措施，提高教學(xué)效率和復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。成員學(xué)校之間實(shí)行聯(lián)考制度，在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備考資料的同時(shí)，統(tǒng)一組織聯(lián)考統(tǒng)測(cè)，凡進(jìn)行聯(lián)考統(tǒng)測(cè)的大型考試，參與的成員學(xué)校均統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共享聯(lián)評(píng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)估，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享、問(wèn)題共商、策略共施、合作共贏。
      集團(tuán)化辦學(xué)助力學(xué)子夢(mèng)想“飛躍大山”。縣域優(yōu)質(zhì)教育資源不足，集團(tuán)化辦學(xué)能有效提高教育資源的使用效率。而優(yōu)質(zhì)教育資源的有效利用，學(xué)生是最大的受益者。學(xué)生雖身處一所學(xué)校，卻能享受到其他學(xué)校的師資、課程、活動(dòng)等，這不僅意味著打破限制、交流融合，更展現(xiàn)出集團(tuán)的教育張力。單打獨(dú)斗、閉門造車難免會(huì)讓自己不自覺(jué)地成為“井底之蛙”，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)彌補(bǔ)了學(xué)校各自為陣帶給學(xué)生的“自我封閉”和盲目自大，讓學(xué)生在人生規(guī)劃上有清醒認(rèn)識(shí)，在實(shí)現(xiàn)人生理想上能立足自身優(yōu)勢(shì)，合理規(guī)劃發(fā)展。集團(tuán)內(nèi)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行互培，把學(xué)生置身于全縣高中學(xué)生群體之中，提供交往與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，找到自我發(fā)展的參照，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。三年來(lái)，通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)，會(huì)澤縣普通高中辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)質(zhì)量逐年提升，高考上線率分別為99.74%、99.9%、 100%，47人被北大、清華錄取，大批學(xué)子走出大山，追逐夢(mèng)想。
落實(shí)“以縣為主”的教育管理體制，有利于統(tǒng)籌縣域各類教育、各階段教育協(xié)同發(fā)展，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，有利于推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，在集團(tuán)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、管理互鑒、教研聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互促共生，促使各校結(jié)成共同發(fā)展、共同進(jìn)步的“命運(yùn)共同體”，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化邁上新臺(tái)階，真正辦好人民群眾滿意的教育。