不負(fù)韶華盡職責(zé)，勤勉從教奉愛心——記云南省特級教師呂茜琳
2020-08-10 15:49:31 來源：曲靖市教育體育局
不負(fù)韶華盡職責(zé)，勤勉從教奉愛心——記云南省特級教師呂茜琳
“什么樣的教育才是優(yōu)質(zhì)教育？”作為一名從教38年的教育工作者，云南省特級教師、麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué)黨支部書記、校長——呂茜琳，一直在思考和不斷探索。結(jié)合教育實踐，呂茜琳老師認(rèn)為優(yōu)質(zhì)教育不是單純的追求升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)，優(yōu)質(zhì)教育從其目標(biāo)追求來說，那就是真正去為學(xué)生的幸福人生奠基，為社會培養(yǎng)好的公民。呂茜琳老師以其扎實的工作作風(fēng)和出色的工作成績得到社會各界一致好評。她走的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。被評為“云南省特級教師”、“全國優(yōu)秀少年軍校工作者”、曲靖市“特殊貢獻(xiàn)人才”、曲靖市“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等。
率先垂范，引領(lǐng)教師成長
高質(zhì)量的教育，教師是關(guān)鍵。她要求教師做到的，自己先做到。語文教學(xué)中，她練就扎實基本功，帶頭上示范課，經(jīng)常給全體教師作講座，推動培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與教師一起“同課異構(gòu)”，與團(tuán)隊一起成長。每一次教研活動她都參加，帶頭組織各學(xué)科老師分析問題思考對策。她一有空就深入課堂聽課，平均一個學(xué)期聽課次數(shù)多達(dá)40余節(jié)。她和學(xué)校骨干教師為外校2500多名教師作講座，到外縣上示范課30節(jié)。
她更多的是考慮到能為教師做些什么，托起些什么......
作為校長，她始終關(guān)注每位教師的成長。從他們第一天踏進(jìn)學(xué)校，她詳細(xì)地記錄了老師們成長的足跡，小到每次取得的成績，組織過的有意義的活動等……她無一例外的都記錄下來。她一次次地凝望著老師們的背影，一次次地為他們搭建平臺讓他們學(xué)習(xí)，讓他們的心凝聚在一起。
對于剛工作的年輕教師，呂老師總是手把手指導(dǎo)他們，將自己的經(jīng)驗毫不保留地教給他們。在她的引領(lǐng)下，一大批年輕教師成長為骨干教師，一批骨干教師在國家級、省級教學(xué)競賽中獲獎。
她筆耕不輟，在省級以上刊物發(fā)表論文28篇，其中《小學(xué)語文體驗性學(xué)習(xí)初探》《口語交際中的“多向互動”》《抓住重點詞句加深理解和體驗》《對新課改“雙基”教學(xué)與訓(xùn)練的思考》《正確理解“珍視學(xué)生的獨特體驗”》《如何甄別課改中學(xué)生的“反常”思考》《對課改中“矯枉過正”的思考》《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)讀書能力》《擴(kuò)大學(xué)生閱讀量探究》《充分發(fā)揮“課后練習(xí)”在教學(xué)中的作用》《對“語文實踐活動”的認(rèn)識》等發(fā)表在《云南教育》上，《淺談“說課”》等發(fā)表在云南省《課程教材教學(xué)研究》上；還有13篇教學(xué)設(shè)計先后發(fā)表在《云南教育》上；主持完成了4個省級課題、5個市級課題的研究，分別是《信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)提高學(xué)生“作文”能力實驗研究》《體驗性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中研究》《新課程觀念下“體驗性學(xué)習(xí)”研究》《新時期培養(yǎng)提高學(xué)生自我教育能力研究》等，并順利結(jié)題。
真情奉獻(xiàn)，呵護(hù)學(xué)生成長
她對學(xué)生傾注了無盡的愛。一直以來，她以校為家，一心撲在學(xué)校工作上，用行動影響著身邊的人。每天清晨，孩子們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入校園，她在校門口迎接他們。每天傍晚，學(xué)校里的老師同學(xué)都離開了校園，可唯獨辦公室里還有她忙碌的身影。
正是她這種忘我的工作態(tài)度，使他在全校教師心目中樹立了良好形象。哪個學(xué)生家庭有困難，她總會熱心幫助；哪個學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，她總會耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，她了解情況后，給學(xué)生們申請了困難補(bǔ)助，使這些學(xué)生的家長解決了燃眉之急。
她任課的班里有這樣一位學(xué)生：這名女生的父親酗酒，母親一氣之下離家出走未歸，父親無奈也到外省打工。留下這位女生和奶奶相依為命，生活很艱難。呂老師回憶起當(dāng)時家訪的場景，哽咽了，說：“孩子缺乏母愛，每天放學(xué)回家還要做飯，照顧奶奶，即便是升學(xué)需要交納的暫住證、社區(qū)證明等材料也是自己親自跑去蓋章的，而對于其他孩子來說這都是不可能的。”后來的日子里，呂老師為孩子購買了學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)情況，每周抽空與她談心，了解她的心理狀況。 “立足學(xué)生六年，著眼學(xué)生六十年”。在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“國家課程校本化、地方課程本土化、學(xué)校課程特色化”的課程體系，編寫了校本教材《我的植物園》《校園科技》《星火報》等，開展了以“農(nóng)耕節(jié)”“體育節(jié)”“科技節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“合唱節(jié)”為主題的七彩童年系列活動，組建了“航空航模”“風(fēng)箏制作”“勞動實踐”“機(jī)器人訓(xùn)練”“車輛模型”“發(fā)明創(chuàng)新”“籃球?qū)氊?rdquo;“環(huán)保小衛(wèi)士”等社團(tuán)活動，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且張揚了學(xué)生個性，發(fā)揮了學(xué)生特長。真正做到了引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，實現(xiàn)教育的生活化，讓少年兒童茁壯成長。
文化育人，贏得社會認(rèn)可
一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。你走進(jìn)東關(guān)小學(xué)，就會被它的校園文化所吸引。紅色基因從小就深深地植根于學(xué)生心中，學(xué)生從小就學(xué)習(xí)黨史，了解黨情，學(xué)習(xí)革命先輩的堅強(qiáng)不屈的精神。漫步到小植物園，你看到孩子在老師的帶領(lǐng)下在培育植株，給小苗澆水。在勞作中，孩子們領(lǐng)悟到了：真知出實踐，妙理貴躬行。操場上，孩子們陽光體育，長期以來學(xué)校開展了陽光體育，保證了每個班每天至少有一項體育活動，每名學(xué)生每天至少鍛煉一小時，每名學(xué)生至少掌握一項體育技能。幾年來，在她及學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校一直堅持“校園文化內(nèi)涵立校、課題研究科研興校、規(guī)范管理質(zhì)量強(qiáng)校、科技體育特色亮校”的工作思路，通過抓“德育滲透、環(huán)境美化、文化熏陶”，建“精神家園、成長樂園、求知學(xué)園”，做到與時俱進(jìn)辦優(yōu)質(zhì)教育，春風(fēng)化雨育時代新人。
呂老師日復(fù)一日年復(fù)一年的辛勤工作，學(xué)校獲得了不少榮譽(yù)。她的工作贏得了廣大師生和家長的信任和好評，全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣。面對一塊塊獎牌，一份份沉甸甸的榮譽(yù)，呂老師笑著說：“榮譽(yù)只能代表過去，我是一名小學(xué)老師，我最鐘愛的舞臺就是講臺。”
不負(fù)韶華盡職責(zé)，勤勉從教奉愛心。幾十年忘情工作，幾十年不懈奮斗，她始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。也許，這就是她，作為一名小學(xué)老師所感悟到的幸福和驕傲。
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