珠江網(wǎng)訊（通訊員李忠橋 唐碧）“我們村的學(xué)校變化實(shí)在是太大了，前些年，學(xué)校到處是泥塘，周圍用荊條柵起，很沒有一個(gè)學(xué)校的樣，半年多的時(shí)間，學(xué)校就大變樣了，跟城里面的學(xué)校沒什么不同了。”三月的初春，乍暖還寒，新學(xué)期開學(xué)后的第一個(gè)周末，羅平縣舊屋基彝族鄉(xiāng)安木勒小學(xué)門口人頭攢動(dòng)，雖然氤氳變幻，但些許的寒意卻難掩家長(zhǎng)們內(nèi)心的喜悅，家長(zhǎng)們都在耐心地等著放學(xué)后接孩子回家。說到現(xiàn)在孩子們的讀書環(huán)境，村民彭樹材略顯激動(dòng)。因?yàn)樗麄兌际菍?shí)實(shí)在在的受益者，孩子的苦少了，學(xué)校里的生活好了，家長(zhǎng)們肩上的擔(dān)子輕了，臉上的笑容自然多了。

扶貧必扶智 辦學(xué)條件首當(dāng)先

“工欲善其事,必先利其器”，“治愚”和“扶智”的根本就是發(fā)展教育。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，是消除貧困的治本之策，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。幾年前，羅平縣農(nóng)村辦學(xué)條件相對(duì)滯后，絕大多數(shù)村沒有幼兒園，義務(wù)教育階段學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備陳舊。在一些貧困村，送子女接受優(yōu)質(zhì)教育成為家長(zhǎng)們的一種奢望，有的家長(zhǎng)把子女送到縣城學(xué)校，或者讓孩子跟隨外出務(wù)工的父母隨遷到外地上學(xué)。如何為貧困村的孩子提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教育資源，成了縣委、縣政府商討的當(dāng)務(wù)之急。

自精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，該縣堅(jiān)持脫貧攻堅(jiān)教育先行的思路，按照“千方百計(jì)抓投入”的要求，結(jié)合實(shí)際，通過多方籌措、積極爭(zhēng)取、搶抓機(jī)遇、精準(zhǔn)規(guī)劃，確定目標(biāo)任務(wù)，不斷創(chuàng)新工作思路，轉(zhuǎn)變工作方式，做到精準(zhǔn)施策，全力推進(jìn)。研究制定了《羅平縣教育脫貧一批工作實(shí)施方案》，教育精準(zhǔn)扶貧頻出政策“組合拳”。以實(shí)施“項(xiàng)目?jī)?chǔ)備制、倒排工期制、規(guī)范管理制、專賬核算制、督查通報(bào)制、考核獎(jiǎng)懲制”為抓手，著力落實(shí)“四個(gè)一批”(實(shí)施一批，招標(biāo)一批，申報(bào)一批，儲(chǔ)備一批)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備制，積極爭(zhēng)取各種校建校改項(xiàng)目。近兩年來，全縣共積極爭(zhēng)取各類資金共計(jì)3.14億元用于校建校改工程，新建校舍14.12萬平方米，全縣學(xué)校占地面積、校舍面積和校舍質(zhì)量基本達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化要求，“全面改薄”計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，貧困村的辦學(xué)條件得到了極大改善。

如今，全縣從南到北，不論走進(jìn)哪一所學(xué)校，有的是嶄新的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的多媒體教室，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩耍孩童的歡笑聲在山間回蕩……每到一所學(xué)校，展現(xiàn)在眼前的不再是印象中的“破房子、爛凳子、泥娃子”，取而代之的是安裝著嶄新體育器械的操場(chǎng)、整潔的餐廳、溫馨的宿舍、整齊劃一的教學(xué)樓……呈現(xiàn)的是一派現(xiàn)代教育特色校園。

精準(zhǔn)識(shí)別加幫扶 一技之長(zhǎng)群眾樂

“努力讓每一個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)”，不讓一名孩子因貧失學(xué)，這是教育精準(zhǔn)扶貧的基本目標(biāo)。該縣把保障每一個(gè)適齡學(xué)生“有學(xué)上”作為扶貧的前提，縣教育局成立指導(dǎo)小組，按照要求，逐鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村對(duì)數(shù)據(jù)的采集和教育信息表的填寫等工作進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)照中職、高職、大學(xué)錄取花名冊(cè)和學(xué)前、中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、資助系統(tǒng)信息，對(duì)全縣建檔立卡的10926戶貧困戶和40786名貧困人口進(jìn)行認(rèn)真采集填寫，并逐人進(jìn)行審核，做到了精準(zhǔn)識(shí)別，逐戶逐人落實(shí)。同時(shí)，吸取“年年扶貧年年貧”的教訓(xùn)，把教育扶貧資金的使用由大水“漫灌”向精準(zhǔn)“滴灌”轉(zhuǎn)變。以建檔立卡的貧困家庭子女為重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)各類惠民政策，及時(shí)發(fā)放多項(xiàng)惠民資金，有效解決了貧困家庭的后顧之憂，有力地保障了每一個(gè)孩子“有學(xué)上、上好學(xué)”的機(jī)會(huì)。2016年至2017年，全縣共發(fā)放寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助、營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助、普通高中國(guó)家助學(xué)金、學(xué)前教育家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園補(bǔ)助、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款、家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)新生入學(xué)路費(fèi)補(bǔ)助、優(yōu)秀貧困學(xué)子獎(jiǎng)勵(lì)、教育精準(zhǔn)扶貧補(bǔ)助等各級(jí)各類學(xué)生補(bǔ)助資金4.5億元。

“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚”。該縣通過入戶調(diào)查、面談走訪、座談交流、考察論證等調(diào)研方式，詳細(xì)了解貧困戶家庭信息，掌握實(shí)際情況，摸清致貧根源。結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮羅平職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，大力開展技能培訓(xùn)。抓好在校學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的同時(shí)，還為貧困戶農(nóng)民工提供精準(zhǔn)培訓(xùn)，將培訓(xùn)課堂搬到農(nóng)村，針對(duì)需求設(shè)置培訓(xùn)科目，吸引貧困戶農(nóng)民工就地就近參加培訓(xùn)，幫助他們學(xué)一技之長(zhǎng)。通過技能培訓(xùn)，讓他們外出打工有技能、在家致富有本領(lǐng)，切實(shí)可增加貧困戶經(jīng)濟(jì)收入，樂自在其中。。

“家有梧桐樹，引得鳳凰來”，整理著桌面上半尺多厚“轉(zhuǎn)學(xué)證明”的教育局負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的工作人員很是感慨。如今，這些“轉(zhuǎn)學(xué)證明”大多都是由外地轉(zhuǎn)回當(dāng)?shù)鼐妥x的。教育扶貧扶智任重道遠(yuǎn)，不斷加大教育精準(zhǔn)扶貧力度，力求用知識(shí)和技能幫助貧困群眾拔除“窮根”，斬?cái)嘭毨У拇H傳遞，有力帶動(dòng)全縣萬千家庭脫貧致富，實(shí)現(xiàn)“人人受教育、個(gè)個(gè)有技能、家家能致富”的目標(biāo)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，全縣共有幼兒園136所，在園幼兒20137人，學(xué)前三年入園（班）率達(dá)73.8%；182所小學(xué)，在校生57035人，小學(xué)入學(xué)率99.97%；20所初級(jí)中學(xué)，初中在校生30132人，初中入學(xué)率99.79%；3所普通高中和1所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在校生13980人，高中階段毛入學(xué)率84.58%。這些細(xì)微的變化和具體的數(shù)字，正是羅平教育精準(zhǔn)扶貧工作最有力的詮釋。