宣威市苗族主要聚居在熱水、倘塘、西澤3個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的19個(gè)自然村，苗族總?cè)丝?532人，有苗族學(xué)生1212人，苗族聚居地區(qū)有完小8所、教學(xué)點(diǎn)3個(gè)，3—6歲幼兒入園率僅為61%，6—12歲兒童入學(xué)率僅為85%，12—15歲少兒入學(xué)率僅為75%，與全市平均水平相比差距較大，自然條件惡劣、交通基礎(chǔ)滯后、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、教育觀念落后、教育設(shè)施薄弱、教育改革進(jìn)程緩慢等問題十分突出。宣威市出臺(tái)了《關(guān)于加快推進(jìn)苗族地區(qū)教育發(fā)展的實(shí)施意見》和《關(guān)于加快推進(jìn)苗族地區(qū)教育發(fā)展的實(shí)施方案》。多舉措加快苗族聚居地區(qū)教育發(fā)展。
一是加快普及學(xué)前教育。對(duì)苗族聚居地區(qū)實(shí)行免費(fèi)學(xué)前教育，每年將學(xué)前教育學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)、保教費(fèi)、生活費(fèi)、教材費(fèi)等納入市財(cái)政預(yù)算，切實(shí)加大對(duì)苗族聚居地區(qū)學(xué)生的資助力度。加快建設(shè)一批公辦幼兒園、新建小學(xué)附設(shè)學(xué)前班、改擴(kuò)建學(xué)前班，提供“廣覆蓋、保基本”的學(xué)前教育公共服務(wù)，納入國(guó)家“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”范圍。配足苗漢雙語教師和保教人員，加強(qiáng)對(duì)幼兒園保教工作的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展保教工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)安全保衛(wèi)、衛(wèi)生保健、飲食安全、設(shè)施設(shè)備、兒童用品等方面的監(jiān)管，建立全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系。
二是均衡發(fā)展義務(wù)教育。在社會(huì)捐資助學(xué)等貧困學(xué)生資助方面，對(duì)義務(wù)教育階段苗族學(xué)生給予傾斜。大力推進(jìn)苗族聚居地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，積極爭(zhēng)取資金、項(xiàng)目支持，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，嚴(yán)格按照國(guó)家和省確定的辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)配置教學(xué)設(shè)備、音體美器材、圖書、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等，切實(shí)縮小城鄉(xiāng)、校際辦學(xué)條件差距。深化課程和教學(xué)改革，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省制定的義務(wù)教育課程方案和課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)，并開設(shè)具有民族特色的地方課程和學(xué)校課程。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，注重強(qiáng)化對(duì)苗漢雙語教材、教學(xué)方法和苗族學(xué)生心理、性格等方面的研究，扎實(shí)開展雙語教育教學(xué)活動(dòng)，促使苗族學(xué)生全面接受高質(zhì)量的雙語教學(xué)。要嚴(yán)格依法履行“控輟保學(xué)”職責(zé)，確保每一個(gè)適齡的苗族孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，降低輟學(xué)率。
三是加快普及高中階段教育。在社會(huì)捐資助學(xué)、普通高中及中職教育國(guó)家助學(xué)金等貧困學(xué)生資助方面，對(duì)高中階段苗族學(xué)生給予傾斜。鼓勵(lì)民族中學(xué)針對(duì)苗族學(xué)生開設(shè)特色班級(jí)，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。加快發(fā)展中等職業(yè)教育，加強(qiáng)宣威一職校民族特色班級(jí)建設(shè)，建設(shè)一批民族文化傳承創(chuàng)新示范專業(yè)。
四是推進(jìn)教育信息化建設(shè)。加快推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工程，鼓勵(lì)各級(jí)優(yōu)質(zhì)教育資源向苗族聚居地區(qū)開放，積極探索“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”的機(jī)制。不斷豐富數(shù)字教育資源，努力滿足苗族聚居地區(qū)師生的學(xué)習(xí)需求。
五是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。暢通教師招聘渠道，從具有中師以上學(xué)歷的苗族畢業(yè)生中招考公辦小學(xué)苗漢雙語教師，從原從事雙語教學(xué)的苗族代課教師和社會(huì)上有意愿從事雙語教學(xué)的苗族人員中招聘編制外學(xué)前、小學(xué)教師。完善教師培訓(xùn)機(jī)制，大力提升苗族聚居地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極利用遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)全覆蓋；采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本研修及“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”和本土培訓(xùn)等方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高苗族聚居地區(qū)雙語教師的教學(xué)能力和水平。落實(shí)教師激勵(lì)政策；切實(shí)保障和逐步提高雙語教師待遇，改善雙語教師的工作、生活條件，著力穩(wěn)定苗族聚居地區(qū)教師隊(duì)伍；實(shí)行職稱評(píng)定和優(yōu)秀教師評(píng)選向苗族聚居地區(qū)適度傾斜的政策，加大對(duì)苗族聚居地區(qū)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，讓苗族聚居地區(qū)雙語教師“招得來、留得住、教得好”。